宁夏艺考培训机构讲述艺考生生涯发展困扰的几大原因

（一）社会因素

首先，艺考政策的调整。近几年来，随着教育部艺考政策的改变，艺考形势日益严峻，竞争日益激烈。随着新政策的出台，大多数高校对艺术考生的文化课要求越来越高；组织学校考试的高校数量逐渐减少，统一考试在艺术考试中的分量越来越重；受疫情影响，许多高校无法出台相应的招生文件；艺术考生对新政策的解读不到位，容易陷入困惑。其次，近年来人数的激增导致了“艺考热”，来自竞争对手的竞争也逐渐增加。第三，近年来，随着媒体的快速发展，互联网上发布的许多信息很难区分真假。在信息的海洋中，许多学生失去了判断力，然后做出了不合理的职业规划和选择。

（二）学校因素

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一方面，学校对职业教育和心理健康重视不够，不能提供合理化的建议。对于大多数初中和高中来说，职业教育仍处于探索阶段，因此不能对学生的职业发展问题提出完整、具体、合理、个性化的指导；由于缺乏教育资源，许多学校对艺术候选人不够重视，对艺术候选人缺乏关注。另一方面，学生的偏见往往会增加艺术考生的职业发展问题，艺术考生往往被贴上“成绩差”和“寻找捷径”的标签。偏见导致艺术考生自我怀疑，从而产生自卑感，降低自我效能感。从而影响学习的主动性、积极性和解决问题的能力。

（三）家庭因素

近年来，在与职业发展有关的研究中，家庭影响逐渐成为学者普遍关注的重要因素之一。家庭环境对学生的成长有着潜移默化的影响。主要体现在家庭经济水平、亲子关系、父母教育水平、父母期望四个方面。与普通高考生相比，艺术考生会花费更多的学费，经济基础好的家庭更容易为孩子提供物质支持。亲子关系和谐的家庭亲子往往有更多的沟通和沟通，从而为孩子解决问题。俗话说，父母受教育程度越高，知识储备越多，解决问题的能力越强。当孩子面临职业发展的困扰时，他们更容易给出合理的建议。受到我国传统文化的影响，每个家长都有“望子成龙，望女成凤”的理想，因此对子女的未来充满希望，并产生积极的期待。若不能正确处理这一期望，期望就会变成一种压力，从而产生副作用，增加孩子的烦恼。

（四）自身因素

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处于青少年阶段的高中生思维和认知还不成熟。尽管，随着年龄的增长，其认知能力结构基本形成，认知能力不断提高。但是仍处于发展阶段，并未达到成熟。青春期高中生的认知活动自主性显著增强。许多学生缺乏自我意识，把艺考作为升学的捷径，以一时冲动选择艺考。对于大多数艺考生而言，本身文化课较为落后，又面临着艺考和高考的双重压力。在文化课落后、面临专业课负担的情况下，缺乏自我规划能力和自我调节能力的艺术考生往往不知所措。它的心理韧性和心理承受能力都有所下降，所以会面临更多的职业发展问题。